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《巴喳——巴喳》教案1           ★★★
《巴喳——巴喳》教案1

6 巴喳­­­­­­——巴喳
第1课时
【教学目标】
1. 认识12个生字,会写8个生字。
2. 正确朗读课文,背诵课文。
【教学重点】
1. 正确书写8个生字。
2. 正确朗读课文。
【教学难点】
正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学准备】
场景图、动物图片、动物音效及音响设备等。
【教学过程】
一、 谈话导入
[展现大幅森林场景图]
森林的早晨多美呀!在这美丽的森林里会住着谁呢?
二、 听声音猜动物
1. 一大早,森林里就有动物出来活动啦!听,这是什么声音?[播放鸟叫的声音音效,幼儿猜测后将鸟图片粘贴在树形图片上]学一学鸟叫的声音。[师幼一起学习象声词“啾啾”,并出示符号]
2. 继续结合身体动作及声音音效学习象声词,并认识相应的替代符号:吱吱[松鼠的叫声,出示符号]、呱呱[青蛙的叫声,出示符号]、沙沙[蛇游动的声音,出示符号]、……。
3. 匹配游戏
(1)教师指认动物,幼儿看符号模仿声音。
(2)教师指认象声词符号,幼儿说出动物名称并表演小动物动作。
三、学习儿歌
1.教读儿歌 朗读引导
2. 抽读儿歌 认识生字
3.用符号勾画生字 引导组词
四、示范书写  完成练习
五、小结  检查生字认识情况
六、板书设计
七、教学反思
第2课时
【教学目标】
1. 学习儿歌,理解儿歌内容,感受小动物被陌生人打扰后紧张不安的心理。
2. 能将象声词与相应的动物进行匹配,并在有趣的游戏中理解窜、溜、盯等动词。
3. 懂得人与动物应该和谐相处,知道人类不可以随意打扰动物的生活。
【教学重点】
1. 学习儿歌,理解儿歌内容。
2. 能将象声词与相应的动物进行匹配。
【教学难点】
能将象声词与相应的动物进行匹配。
【教学准备】
相关图片、音效及音响设备等。
【教学过程】
一、听写生字 检查掌握情况
 
二、理解儿歌情境
1. 在美丽的大森林里,动物们正开心地做着自己喜欢的事情,突然,远处传来了奇怪的让人害怕的声音。听听是什么声音?(播放穿皮靴走路的声音。)
(出示皮靴、脚印的图示):小动物们听见这声音感觉怎么样?会怎么做呢?
2.儿歌欣赏有个作家把森林里发生的这件事写成了一首诗歌,名字叫《巴喳——巴喳》。现在听老师念一遍。(教师朗诵儿歌)
“笃笃”听见了,它是怎么做的?
“吱吱”听见了,它是怎么做的?(结合动作表演,帮助幼儿掌握飞、跳的动作及动物所躲藏的位置。) “吱吱”和“蹦蹦”听见了是怎么做的呢?它们是怎么躲到松树上和密林中的?用了什么动作?我们再来欣赏一遍儿歌。
3.再次欣赏儿歌
“吱吱”是怎么做的?(结合动作,帮助幼儿理解动词:窜。以此方法学习蛇溜的动作,帮助幼儿理解动词:溜。)
诗歌最后两句是怎么说的?
为什么它们要蹲在看不见的地方?眼睛还要“盯”着“巴喳——巴喳”?(引导幼儿用眼神表示盯的动作并表现出紧张害怕的样子,把对陌生人的戒备心理表现出来。)
4.跟着录音轻轻朗读。
5.教师以接龙的方式鼓励幼儿朗诵儿歌,记忆儿歌中的动词与动物所躲藏的位置。
6.幼儿看着图示完整朗读儿歌
三、表演游戏
1.幼儿自选胸饰(鸟、蛇、青蛙、松鼠),教师扮演穿皮靴的陌生人,在布置好的森林场景中,师幼一起边朗诵边表演。连续游戏两次。小动物喜欢这个陌生人吗?
是啊,大森林是小动物们的家,平时它们很少见到人。今天人类突然闯进动物们的家,动物们虽然有些好奇,但又非常紧张害怕。所以,我们人类不要去打扰他们,就让他们安静快乐地生活吧!
2.现在,让我们把小动物轻轻地送回到森林里吧!(摘下胸饰,放到指定的森林场景中。)
让我们远远地绕过小动物们的家,轻轻地和他们说再见。
四、再读课文,体会课文
想一想,说一说课文中可能出现了哪些动物,他们在干什么。
五、拓展阅读
六、小结
孩子们,我们应该怎么做?(知道人类不可以随意打扰动物的生活)。
七、板书
八、教学反思
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标签:巴喳——巴喳

 

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 作者:佚名    来源:网络  
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