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普通文章 1 新闻两则
普通文章 →人民解放军百万大军横渡长江
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普通文章 6 阿长与《山海经》
普通文章 7 背影
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普通文章 9 老王
普通文章 10* 信客
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普通文章 ★第三单元★
普通文章 11 中国石拱桥
普通文章 12* 桥之美
普通文章 13 苏州园林
普通文章 14 故宫博物院
普通文章 15* 说“屏”
普通文章 写作:说明要抓住特征
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普通文章 ★第四单元★
普通文章 16 大自然的语言
普通文章 17 奇妙的克隆
普通文章 18* 阿西莫夫短文两篇
普通文章 →恐龙无处不在
普通文章 →压扁的沙子
普通文章 19* 生物入侵者
普通文章 20* 落日的幻觉 (黄天祥)
普通文章 20 你一定会听见的
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普通文章 21 桃花源记
普通文章 22 短文两篇
普通文章 →陋室铭
普通文章 →爱莲说
普通文章 23* 核舟记
普通文章 24* 大道之行也
普通文章 25 杜甫诗三首
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普通文章 27 短文两篇
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普通文章 28* 观潮
普通文章 29* 湖心亭看雪
普通文章 30 诗四首
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普通文章 写作:多角度描写景物
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普通文章 1 长歌行 汉乐府
普通文章 2 野望 
普通文章 3 早寒江上有怀
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普通文章 ★名著导读★
普通文章 《朝花夕拾》:温馨的回忆与理性的批判
普通文章 《骆驼祥子》:旧北京人力车夫的辛酸故事 
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普通文章 ★附录★
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★第三单元★
版本:人教版                        作者:人教社 

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第三单元单元说明

本单元以建筑园林、名胜古迹为主题。所选的五篇课文中,《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》是比较规范的说明文,《桥之美》《说“屏”》则是带有一定说明性的小品。这样编排,既方便进行比较教学,又能使本单元不至于单调、枯燥。

《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家,他虽然只是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性的知识,却显得高屋建瓴,游刃有余。抓特点,举例证,要言不烦。多处运用具体数字来说明问题,体现了作者谨严的治学态度。

《桥之美》是著名画家吴冠中的一篇美学小品。文中诗意的描写性文字与带有说明性的文字相间杂出,让人在受到美的熏陶的同时,也获得了一些美学常识。而文章极具个性色彩的表达与《中国石拱桥》平实的语言形成鲜明的对比。

《苏州园林》先总说苏州园林的特点,再分别从几个方面加以说明,总说与分说相结合,给读者以全面、具体的印象。在文章中,无论是说明道理还是描摹景致,作者都没有用任何一处具体的园林作例证,作者所谈的特点是苏州各处园林所共有的特点。

《故宫博物院》以空间为顺序,着眼于纵贯紫禁城的中轴线,由南到北,由中间到两侧,逐次介绍建筑物。这种顺序安排,既符合一般的游览参观习惯,也符合故宫各建筑物之间的主次关系。

《说“屏”》是一篇小品,不太讲究章法,也不注重介绍关于屏风的比较完整的知识,是作者对屏风由来已久的着迷、热爱之情,让他着眼于向读者介绍屏风的实用功能与艺术装饰功能,对如何使用屏风提出建议和希望。文中多处引用古诗文,增添了“屏风”的文化意味。

本单元的阅读教学目标是:

1.了解我国传统的建筑、园林所取得的光辉成就,激发对祖国文化的自豪感。

2.了解什么是说明文。教师可以拿记叙类文章与说明类文章作比较,引导学生初步认识说明文的特点,以及读写说明文应注意的问题。

3.认识到说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来?就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物,就得抓住它的特征来介绍。

4.理清文章的说明顺序。一般说来,说明顺序有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

5.了解常用的说明方法,如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。要求学生能说出采用了什么说明方法,并能说出其作用。

6.体会说明文准确、周密的语言。说明文不求以情动人、以理服人,而重在给读者以知识,所以说明文的语言讲求科学性。

本单元写作训练主要是写作说明文,综合性学习《说不尽的桥》里以及《苏州园林》的课后练习中都有写作说明性文章的要求。

综合性学习《说不尽的桥》贴近学生生活实际,活动层次清晰,内容丰富全面,学生在活动中可以获得科学与文化知识,锻炼观察与思考的能力,以及搜集和处理信息的能力。


 

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