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《回顾·拓展五》教学设计(A、B案)           ★★★
《回顾·拓展五》教学设计(A、B案)


《回顾·拓展五》教学设计(A、B案)

A

 

学习目标

1.回顾本单元所学内容,交流感受(谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神)。

2.交流小学六年来的学习收获。

3.积累成语,能理解并正确运用成语。

4.养成良好的阅读习惯,从课内阅读向课外阅读延伸,交流读书乐趣和学到的方法。

课时安排:

1课时

教学过程

一、“词语盘点”

1自读“词语盘点”中的词语。

2小组抽测,听写词语(四人一组,组长任选其中15个词语抽测组员,进行听写)。

二、交流平台

1交流对“科学精神”的认识。

回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章,用自己的话说说对“科学精神”的认识。

联系实际,谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。

2.交流学习收获。

六年的小学生活即将结束,回顾六年来你在学习中走过的每一步,感受一定会很多,让我们一起交流交流吧!

读一读“交流平台”中的提示。

选择感兴趣的话题在组内交流。

全班交流。

 

三、日积月累

1读“日积月累”中的成语。

2.交流:

你知道哪个成语的意思,说一说。

你不懂哪个成语的意思,提出来。

3根据意思分类

再读这些成语,你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容,找找看。(例:第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的,“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的;“革故鼎新、标新立异”是关于创新的;“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。)

4选择其中一两个成语练习说话。

5抄写背诵

四、成语故事

1自由阅读成语故事《舍本逐末》,说一说这则成语的主要内容。

2指导学生朗读短文,交流读后受到的启示,说说“舍本逐末”的含义。

3同桌交换阅读搜集到的成语故事,说说成语的含义。

(内蒙古包头市教育教学研究中心  吴秀玲)

                                         

B

一、交流平台

(一)交流本单元课文内容及课外学习的感受

1.学生小组交流:

2.全班交流。

(二)联系实际,谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。

(三)交流小学六年来的学习收获。

二、日积月累

1.借助手头学习资料,提早预习,理解成语大意。

2.自由诵读,初步理解成语意思,有不理解的可与小组同学合作探讨。

3.指名朗读。

4.交流成语意思。

5.练习背诵。

6.交流课外收集成语。

7.齐读日积月累中的成语,并默记心头。

三、成语故事

1.谈话导入。

2.交流从课内学到的阅读方法。

3.运用已有的阅读方法自学成语故事《舍本求末》。

4.交流读后感受。

5.教师小结,并推荐课外成语故事。


 作者:佚名    来源:人教版  
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