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版本:人教版                        作者:佚名 

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三年级上册语文园地八作文范例

 标签: 三年级上册语文园地八

 ◎◎◎◎◎◎◎◎
 

三年级上册语文园地八

 语文园地八

  口语交际

 

本次口语交际的话题是“夸夸我的同学”。目的是让学生能够多从同学身上发现优点,真心实意地赞扬同学。多发现和表扬别人的优点,对他人是一种鼓励,对自己也是一种促进。教师可以从以下几个环节考虑这次口语交际的教学。

 

1.小组议一议。先在小组里说说每个同学的优点,教师在此过程中要点拨,让每一位学生都有被夸奖的机会。说的时候,要用具体的事例来说明这个同学的优点,避免空泛。在充分讨论后,推举一位同学在班上汇报,并商量应该从哪些方面来汇报。

 

2.班上说一说。班上汇报时,方法可以多种多样,避免全都是“某某同学的优点是……”这样的平铺直叙。比如,也可以先介绍同学的优点,让大家来猜一猜这位同学是谁;还可以两个同学通过上台表演的形式表现该同学的优点。

 

3.大家评一评。在全班汇报完的基础上,教师可以先让全班同学评一评,哪组同学发现别人的优点多,汇报得生动。然后,引导学生以后还要善于发现同学更多的优点,多从别人身上汲取长处。

 

习 作

 

本次习作是一次自由作文,目的是在学期末给学生提供一个更为自由的表达机会。作文的内容不限,人、事、景、物、想象世界等都可以写,体裁也不限,散文、诗歌、童话等也可以。

 

为了避免完全放开后学生反而无所适从的情况,在写之前可以先让学生回顾一下这学期都写过哪些作文,然后提问:“你还有没有最想写而没有写到的?你还想写什么呢?”通过这些问题调动学生的兴趣。

 

本次作文要求完成习作后要修改,教学中要引导学生修改自己的习作,要教给学生一些修改的方法,培养修改习作的习惯。

 

本次习作是本学期的最后一次习作。可以建议学生在课后整理自己一学期的习作,比如做个目录、画个封面、写一点习作感想、给自己的作文本取一个个性化的名字。让学生带着兴趣来完成这项工作。

 

我的发现

 

这一部分编排了意思不一样,形式相同的形容词。一、二两组(横看)主要是描写人物的外貌和神态的,三、四两组主要是描写景物及其颜色的。词语的形式学生不难发现,教师可以此为基础,调动平时积累,再说一些ABB式的形容词,如“红彤彤”“水汪汪”“金灿灿”“笑嘻嘻”,并试着让学生练习说点短语或句子。

 

日积月累

 

第一项是“读读背背”,选的是《三字经》。《三字经》是我国传统的蒙学读物,本次精选的几句可以让学生感受传统文化,继承传统美德。

 

教师可以对文句稍加解释,主要还是让学生背诵。对于学有余力的班级,老师还可以给出一些《三字经》的句子,让有兴趣的学生背诵。

 

第二项是“读读记记”,内容主要是本册课文中出现的一些四字词语。对本册略读课文中的词语做一个总结。教师在教学过程中,可以让学生读一读这些词语,还可以在课文中找出这个词语,联系上下文大致说说这些词语的意思。

 

趣味语文

 

本字谜的谜底是“口”。教学时,可先让学生读一读谜面,引导学生多从字形上思考。学生猜出谜底后,再引导学生发现谜面中句式的特点,如每句都有“有”和“无”,“有”和“无”前面的词语的意思相对。在此基础上可鼓励学生模仿谜面的句式,再编谜底是“口”的谜语。以下是一些谜面供参考。

 

吹者有,弹者无;

 

哭声有,笑声无;

 

吃喝有,玩耍无;

 

姑姑有,姨妈无。

 

 

和尚有,道士无;

 

词句有,篇章无;

 

嘴唇有,牙齿无;

 

咽喉有,鼻子无。

 

 

路上有,家里无;

 

站者有,坐者无;

 

树叶有,花朵无;

 

高处有,低处无。

 

还可以举行一次猜字谜的活动。课下布置学生搜集谜语,可利用课上的时间,采用抢猜比赛等多种方式,在猜谜语的过程中,训练思维,体会语言的妙处。


 

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