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版本:人教社                        作者:佚名 

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交流平台

 

本次“交流平台”主要任务是:阅读文章要学会独立思考,形成自己的见解;在习作中运用表达感受的方法。这两个方面的内容都是本单元教学的重点。

 

通过本单元5篇课文的学习,回顾、总结、梳理读写知识和学生的体会感悟。教学时,先引导学生回忆学习本组课文后有哪些收获,围绕单元导读提出的“要抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴涵的道理;在把握主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法”这两个方面,以课文为例谈自己的收获,然后交流阅读文章形成自己见解的方法──联系上下文或结合生活实际,进行“由表及里,由此及彼”的独立思考,形成自己的见解。如,可以抓住具体的语言描写、重点词句进行深入思考:作者为什么这样写,其思路是什么,自己有什么看法,这样来形成自己的观点和见解。最后引导学生交流自己的体会和感受是怎样获得的,是如何加深的。还可以交流本组课文在表达作者感悟方面有什么特点,在习作中怎样运用恰当的方法表达自己的感悟。

 

在此过程中,教师要进行必要的指导,帮助学生进行归纳和总结、理解和运用。特别是当学生发表偏颇的认识时,要给以积极引导,帮助学生形成正确的认识。

 

日积月累

 

本次“日积月累”安排了5句具有人生哲理的格言。目的是让学生积累人生格言警句,以鞭策激励自己。教学时,可先读一读这些句子,把字音读准确,句子读流利;再说说每句话的大概意思,了解每句话蕴含的道理。还可以组织学生说说自己搜集的相关的格言警句,并谈谈自己从中受到的启示。这些警句的大概意思和说明的道理分别是:

 

1.人非生而知之者,孰能无惑?──人不是生下来就懂得道理的,谁能没有疑惑?说明了人人都有自己不懂的地方。

 

2.一鼓作气,再而衰,三而竭。──擂一通鼓,勇气振作起来了;擂两通鼓,勇气就衰弱了;擂三通鼓,勇气就完结了。现用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。说明做事情应一气呵成的道理。

 

3.甘瓜苦蒂,天下物无全美。──再甘甜的瓜,瓜蒂都是苦的,天下的事物没有十全十美的。说明任何事物没有十全十美的道理。

 

4.种树者必培其根,种德者必养其心。──种树必须培育它的根,教人以德行则必须教养他的思想。说明了浇树浇根,育人育心的道理。

 

5.操千曲而后晓声,观千剑而后识器。──练习了千支曲子后才能知晓音乐的美妙,观看了千柄剑后才能识别兵器的好坏。说明了多实践才能出真知的道理。

 

成语故事

 

“邯郸学步”这个成语讲的是战国时候,燕国的一个青年人到邯郸学当地人走路,结果学了几个月,不但没有学会邯郸的走法,还把自己原来的走法也忘了。原来是形容不要盲目学步,现在用来比喻一味模仿别人,不仅学不到本事,反而把原来的本事也丢掉了。

 

教学时,应以学生独立阅读感悟为主。先由学生自读这个成语故事,读懂主要内容,理解其寓意。再联系现实生活实际,谈谈这个成语故事对我们的启发。还可以引导学生课外阅读相关的成语故事,如“东施效颦”,进行语言积累,提升学生的语文素养。


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