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人性光辉 写人要凸显个性
版本:人教版                        作者:人教社 

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人性光辉 写人要凸显个性

编写意图

本单元写人。写人的什么呢?写衣着,写相貌,写言谈,写举止,写人的所作所为……无论写什么,最终都是为了表现人的思想感情,弘扬美好的人性。因为文章写出来是要影响人的,要给别人好的、积极向上的影响。所以,写美好的人性是永恒的主题。美好人性的含义非常广泛,诸如热爱祖国,热爱人民,关心集体,关心他人,克己奉公,勇于奉献,敢于斗争,不畏强暴,奋发向上,自强不息,富有爱心,同情弱者,为人谦和,朴实真诚,等等。写美好人性,首先必须认识美好人性,感受美好人性。

以上说的美好人性,是人类为了自身的生存和发展而长期形成的共性。由于每个人的生活经历不同,性格不同,同一种美好人性,在不同人身上表现出来,便各有自己不同于他人的特点,这就是个性。人人有个性,社会人生才变得丰富多彩。写人,一定要写出人物的个性,人物才鲜活,才生动,才能让读者久久不忘。所以,本单元在写法上要注意凸显人物个性。

教学建议

一、为了打开写作思路,建议先让学生集体讨论一下,什么是美好人性。每人举出一个人、一件事,说说自己的理解和感受。写人性美在人物身上的表现,并不等于要把人物写得“高、大、全”,可以只突出一点,也可以从反面落笔,写“人性丑”, 反衬人性美。

二、作一点台阶练习。可让学生先在日记里写点人物片段。如一段精彩的对话,一副个性鲜明的肖像等。

三、俗话说“画鬼魅易,画犬马难”,可以先让学生写身边大家都熟悉的人,还可以要求学生作文时,隐去人物的姓名,让别人猜写的是谁。

有关资料

一、片段练习

小小女孩(人性的闪光与泯灭)

蒙蒙细雨。公园内,一个穿着洁白小天鹅裙的女孩挣脱爸爸的手向前跑去。她停在一摊污水前,从水里捡出两角钱。

污水湿了她的小手,污水脏了她的白裙。

“阿姨,阿姨,您的钱!”她叫着,几步跑到一位妇女身旁,仰起秀丽的小脸,甜甜地笑着。

那妇女看了看那被污水浸湿了的两角票子,皱皱眉头说:“不是我的!”扭头走开。

女孩愣在那儿,心中犯疑:明明看见钱是从那阿姨钱包里掉下来的嘛!小女孩抬起头又望了望那位妇女,可巧那位妇女回身瞥了她一眼。

爸爸赶上来,打落女孩手中的钱,钱又飘进那摊污水。

小小女孩茫然站着,睁大了眼睛……

(李庆周)

拣信员的手(敬业者的动作描写)

左手里是一大沓大大小小的信件,大拇指轻轻一捻,信件便像纸牌一般均匀分开,像一打开的折扇,又似孔雀开屏。她不慌不忙,右手夹起一封信,一边向前送一边瞟了一眼,便甩进了一个小木格里。她面前的墙上,尽是这样的木格,上方标着我国各省份的名称。一封封信件,像一群可爱的鸽子飞入各个木格里,没有一只坠落,那些鸽子都飞进了自己的“窝”。

(倪明明)

上海女性的风采(从发型看个性)

上海的女孩极具风姿,尤其是她们的发型。

扎马尾的不论姿容如何,走过时总落下一身质朴。

顶着发髻的多少有些成熟感,圆圆或扁扁的发团子仿佛注满了遗世的智慧。

童花头是不变的流行,沿袭着日本少女的乖巧与端庄,又融进了现代女性的独立与果敢。

麻花小辫子反映的是怀旧复古的心态,配上校园女生不大安分的步伐,生动极了。

修剪整齐的短发把人陪衬得清新自然。

看腻了短发而想留长发却还半长不短的大有人在,往往精心吹烫梳理了个属于自己的发型,傲然行走在路上。

保留高高刘海的大约是些遵守规矩的人,芸芸众生里仍有她们的一处风景。

黄色日渐减少,红色与绿色开始荡漾发端。多一点色彩就好像多了一张脸,真真假假,奇奇怪怪,让人横看竖看就是捉摸不透。

中分的长发流畅如歌,低首时深埋的妩媚,令人心动;甩头间泛出的率真令人心驰,所到之处免不了引出几声赞叹。

女性的风姿是从发端开始的,连接着心灵和情怀的每一根发丝都蕴涵着生命的活力,我们的城市因此变得多彩而灿烂。

(黄㑇)

(以上片段选自秦兆基《片断作文》,江苏教育出版社1998年版)


 

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