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2017年深圳高三二模等级作文点评2           ★★★
2017年深圳高三二模等级作文点评2


2017年深圳高三二模等级作文点评
 
深圳市教科院 葛福安 编 2017-05-04
【题目展示】
22.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
大一寒假,被国内一所著名高校高分录取的小王,见到他高中最要好的同学小刘,聊起各自的大学生活。小王说,他进了大学才发现:身边有不少人不但学习拔尖,而且多才多艺,课余生活也很丰富;在这里,自己引以为豪的高考分数变得苍白无力。他后悔自己高中三年多数时间都在“题海”中度过了。
小刘对他说,不要这样轻易地否定自己的过去,如果没有曾经的付出,你如今连说后悔的机会都没有。
要求:结合材料内容及含意,选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不得泄漏个人信息。
 
目 录
序号 题目 得分 点评
01 给我在镣铐里起舞的勇气 58 张安群
02 往者不可谏,来者犹可追 58 高映东
03 铭记过去,拥抱未来 53.2 张冬兰
04 肯定过去努力,把握当下生活 53 张艳
05 莫因书卷愁成谶,春鸟秋虫自作声 52 蔡昭明
06 努力无白费,未来皆可创 50 牛程
07 雨后总会见彩虹 48 罗佰方
08 全面发展才是硬道理 48 赵祺
09 辩证看待经历 45 刘尚源
10 学会肯定自己 42 范盈盈
11 付出等于收获 40 王蓉
12 回首过去不停留 40 李红梅
13 活出自己的精彩 38 肖尊轩
14 选择 36 房雪容
15 起点 30 王中明
 
1号文,58分
 
给我在镣铐里起舞的勇气
 
三年时光,浸淫书山题海;六月一战,书写金榜辉煌。回望往昔桩桩件件,你,后悔吗?(开篇对偶,以凝练整句概括无数“小王”曾经共有的高中经历;再接以短句,似与“小王”们对话,又似向内我叩问,既激起共鸣,又引人思索。)
不后悔。但如果可以,我想拥有在镣铐里纵情起舞的勇气。(态度鲜明,化用闻一多先生的名句“戴着镣铐跳舞”提出论点,表达了“既不后悔三年遨游题海的经历,也希望在紧张学习之余拥有丰富生活、增长才艺的勇气”的观点,形象而富有诗意。但是,将高中紧张的学习生活喻作“镣铐”,需再斟酌。而且中心论点本身含有比喻,最好对其进行界定和阐释,为后文议论张本。)
高考分数下的苍白无力,是一代学子功利化学习的烙印。(“一代学子”虽由小王之个例推及社会之共性,但其所涵盖的范围的广度和时间的长度均有不严谨的地方,此句可调整为“高考分数下的苍白无力,是功利化学习留下的缺憾”)诚然,一分耕耘一分收获,(在)习题的打磨之下,我们(直面考试,)如锋刃般无往不胜(“无往不胜”绝对化了,可换为“披荆斩棘”)。然而,这么多的拼搏和血汗,难道就是为了换一个“说后悔的机会”?为了六月的一战名扬,我们真的有必要放弃享受生活美好的权利吗?(“享受生活美好”转移论题了,可改为“我们真的有必要舍弃锻造才艺、丰富课余生活的机会吗?”)让人骄傲的成绩之下,有太多太多的人丢失了自己的声音,这是一代人的集体失语。(建议将此句换成“这是一个又一个‘小王’的集体失语”)
然而,“人生如路,须在荒凉中走出繁华的风景来”,为成绩奋斗之外走出繁华舞出灿烂的大有人在。(引用七堇年的名句,让文意流转巧妙而意蕴深厚,引出正面事例。但将“为成绩奋斗”说成“荒凉”也是欠贴切的。)借小王之眼,我们看见了名校之中有着这样一群人:学习拔尖、多才多艺,课余生活也很丰富。岂能说他们不知付出与奋斗为何物?(反问有力,但“付出与奋斗”与小王后悔的“题海生活”并不对等,有偷换概念之嫌。反问重心建议咬住“题海”,可调整为“难道他们不曾经受过题海的巨浪与狂风?”)他们只不过学会了在镣铐中起舞,在“一考定终生(身)”的压迫(改为“压力”更好)面前也紧紧握住自己的生活,这让他们光鲜的成绩之下有着鲜活出彩的光芒。深圳女孩郭欣立,今年作为青年代表赴联合国总部参加世界青年论坛。她是从题海中起身的一员——北大学子这一身份足以证明她的学力;她更是挥洒青春纵情起舞的一员——游遍世界、纵览河山,既能为普京读诗,又能组织公益捐款……高分绝不等同于低能,奋斗拼搏之外亦能有繁华多彩。(列举深圳女孩的事例,紧紧扣住“题海”与“挥洒青春纵情起舞”,让我们看到了她度越题海、到达彼岸的成功与兼有多种才艺、丰富的课余生活的精彩。“奋斗拼搏之外亦能有繁华多彩”可换为“于题海乘风破浪之外亦能有才艺的出众与生活的多彩”)
     砥砺前行、为梦付出的前行(此处“前行”与前重复,可删)路上,我们更应追求和拥有的,是镣铐中起舞的勇气,因为“每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负”。(面对小王和郭欣立所代表的两种人生,作者作出选择,再次申明观点,并引用尼采的话阐明原因)这不只是简单的生活追求,而是对自己生命价值的体味和尊重。(剖析本质,但关联词搭配欠妥,可换成“这不只是对远离功利的纯粹生活的追求,而且是对自己生命价值的体味和尊重”)把学习当成充盈自己的方式而非考取大学的手段,把兴趣爱好视作建立心灵的(删去“的”)后花园(的土壤)而非影响学习的杂事,用最纯粹的眼光看待自己的生活,背负着日渐增长的压力,拼尽全力地起舞,起舞,再起舞!(连用三个“起舞”形成排比,有徐志摩的《雪花的快乐》中“假如我是一朵雪花,翩翩的在半空里潇洒,我一定认清我的方向——飞飏,飞飏,飞飏”的诗情和画意)这样简单纯粹的生活之道,又有谁能践行?(此问与前文矛盾,可换为“谁又不‘心向往之’?”)怀揣这样的勇气度过面前的挑战,又怎可能失败后悔?(这句话前提与结论的逻辑关系不完全对应,既已“度过”,当然不可能存在失败了。反问可换为“又何来‘在己为有悔’?”)因为在磨砺之后留下来的,是一颗充实快乐的心灵,是不惧任何挑战的意志与勇气。
不后悔曾经的拼搏为自己换来的光艳成绩,却也明白自己比别人缺失的东西,这才是直面迷茫的正确姿态。(简洁明了“怎样做”,在思维上更上一层楼)
而此时坐在考场上的我,也想发出一样的呐喊:
我不后悔,但请给我在镣铐之中起舞的勇气!(发出心灵的呼唤,用感叹句收束,为中心论点增添了感召的力量)
【总评】
这篇文章最动人之处在于说理中融入了诗意,使文章富有了理趣。文题巧妙化用闻一多名句,用呼告的语气,让中心论点融入了动人之情,富有感染力量。行文中,作者也自然地引用了七堇年、尼采的名句,使得文章自始至终文气流淌,诗意盎然。
文章以逻辑思维推进为脉络,将七个文段精巧架构,转述材料继而抛出疑问,坚定地回答疑问接着申明观点,由小王个例联系现实事例,追溯原因进而剖析本质,提出措施从而发出号召,作者思维步步推进,段落衔接流畅,整篇文章章法严谨,转合自如。
更为可贵的是,文章虽是说理,却处处有“我”,读来有温度。作者的笔墨中始终有“我”,有“读者”,让内我与外物在情感与逻辑思维的碰撞中交流,营造了很好的共鸣场域。
文章另一个令人爱读的地方,是语言的灵动活泼。在句式上,时而对偶,时而排比,在整句中又间以散句,在长句中错落着短句,显得灵动;在句型上,因果关系、递进关系、转折关系等复句的运用,充分体现了文章的说理性和逻辑性;在语气上,时而反问,时而感叹,在理性阐述中暗藏情感的潮水,读来既有气势,又有情韵。
对于“戴着镣铐跳舞”的名句的化用,还缺少阐释名句、为我所用的思维步骤,“镣铐”指什么?“跳舞”又意味着什么?唯有结合材料和自己的观点对其进行清晰界定、合理阐释后,方能让文章立论明确具体,也可以避免出现后文论述不能深入严谨的问题。
因是考场写就,文章难免在有些语句的表达上存在不严谨的地方,可以在后期作文中提升思辨性表达的能力,以让文章在诗情中彰显辩证严谨的逻辑力量。(深圳市新安中学  张安群)
 
2号文,58分
 
往者不可谏,来者犹可追
 
时光如白驹过隙,匆匆而已。一经逝去便无法重来。与其像材料中的小王一般,懊悔自己过去的种种不足,不如像小刘一般,冷静而客观地面对现实。将“往者不可谏,来者犹可追”的十字箴言,谨记心中。(开篇亮观点,42分上行。这种开门见山的方式,质朴而不失典雅。)
既然时光无法重头再来,那么便不应轻易否定自己的过去;已既知往者不可谏,那么便释然罢。(化用陶潜《归去来兮辞》:“悟已往之不谏,知来者犹可追”)小王在高中时期目不窥园(解释为“形容专心致志,埋头苦读。”学生能知道这个成语,好)、发奋攻读(能知道是用“发奋”而不是“发愤”,很好),于是顺利被著名高校高分录取,这是他的付出所收获的“得”。然而,付出必有得,有得必有失(此处转折走向纵深),众人眼中不可得兼的“学习好”与“多才多艺”也发生在了小王身上。事实上对于这一现象,我们应当辩证地看待。小王的付出,让他在大学阶段拥有了比常人更高的平台,在这样的平台下的历练与收获,远非常人能比。况且在大学中培养才艺,岂会晚乎?小王的得足以弥补他的失,又何尝需要否定自己的过去呢?(承题很好,引拉进入作者界定的论证深水区。)
不追究过去的同时,还应着眼于当下(这是第二层含义:立足当下,为下文论证“来者犹可追”张本),毕竟“来者犹可追”。著名作家阿尔贝•加缪曾说:“我们对未来的真正慷慨,就是把一切都献给现在。”(该生阅读加缪的作品,委实不简单)既然小王已发现自己与他人的差距所在,便更应“知耻而后进”(化用“知耻而后勇”,好)利用好大学中的丰富资源,在闲暇时光充实自己,提升自身综合素养和全方位的能力:于浩如烟海的诗书典籍中汲取精华,培养文学修养;于数不胜数的社团活动中领悟奥妙,学会与人相处,有各种社会实践中积累经验,习得社会之道……着眼于当下,利用好资源,小王亦可成才学兼备之人。(有理有据,说得相当清楚。)
而反观当今社会,多少人自怨自艾,后悔自己当初没有足够的努力,进而自暴自弃,成为社会中无所事事的游民,哈佛校训中有言:“觉得为时已晚之时,恰恰是最早的时候。”那些悔不当初的人们啊,何不收起对过去自己的不满,何不停止对过去自己的埋怨,转过头来,面向自己的现实,走向“犹可追”的未来呢?在尚且年壮之时,你们没有资格为自己的人生就此盖棺定论。你们当努力忘记曾经的自己,奋发图强,一步一个脚印,走向属于自己的未来,成为将来的自己不会再埋怨的“过去”。(不但有辩证的观点,更有发展的观点,谓之扬弃自己。)
“往者不可谏,来者犹可追”,不念过往,着眼当下(暗扣文章中心论点,结尾点题,收束爽快),方可成为更好的自己。
 
【总评】
我们看这篇文章是“一等文最高分58分”,58分的文章,自然有其示范价值,愚以为,示范价值有三:“庖丁解牛”“按图索骥”“游刃有余”。
“庖丁解牛”。高分作文的作者,大抵有庖丁的几分功夫:目无全牛、切中肯綮。他们对材料的解读体现出对文字的高度敏感。所以他们能较熟练地剖析出题目中主要矛盾的主要方面,以此为中心,兼顾其他次要因素。所以,作文首先考阅读和理解。考生能否通过题目和命题人心有灵犀,一看考生思想深度,二看题目本身有无重大瑕疵。
“按图索骥”。“按图索骥”比喻按照线索去寻求,新材料作文题大抵有一个情境,有一个叙事故事,我们当他是个微型小说看,起因是小王自怨自艾,经过是小刘劝慰,那么你猜猜,结果会是什么?自然,小刘的“不愤不启,不悱不发”于小王身上作用了呗。作者按照情境的发展合理探轶,理出小王的思绪,自然,就能对症下药,解开小王的心结。所以立意是否精准,就是立足文本,找出文题已有的逻辑链,可以溯因、可以界定、可以对比、可以论证。把以往的点思维——扣一两个关键词,转变为线思维——找几个关键词之间的联系。作者把小王的过去和现在进行权衡,自己在议论中设置任务驱动,驱动小王应该向前看。
“游刃有余”。好的文章是质朴中不失典雅,是浑然天成毫无斧凿痕迹的。该考生语言驾驭功底了得,在自己界定的议论中心方寸间挥洒自如,承转流畅。作者不但能熟练运用复句彰显逻辑的光辉,还能灵活化用古诗词,精准引用名人名言——名人还是比较“高端”的名人。以小见大,我们可以看出,作者的文史哲积累在同龄人中还是比较丰厚的。其能在考场上写成如此严谨规范的急就章,可见平时工夫不负有心人。我们指导学生在日常作文训练中就要勇于挑战自己,变糊弄文为“放胆文”“精品文”。(深圳市翠园中学高映东)
 
3号文,55分
 
铭记过去,拥抱未来(对仗工整,观点鲜明)
 
哲人尼采曾言:“谁欲(将)声震人间,必长久声自缄默;谁欲(将)点燃闪电,必长久如云漂泊。”小王应该感谢高中时的自己(自己的)努力付出,并勇敢地探索大学之路(并因此最终踏入了著名的高校)。在我看来,过去的付出总是有意义的,我们应该将过去的梦想(努力)装入行囊,以自信的姿态拥抱未来。(引用尼采的话,开篇不凡。紧扣材料,直捣黄龙,不拖泥带水。)
七堇年曾说:“人生如路,要从(“要从”改为“须在”)荒芜中走出繁华。”(引用不当,高中之路未必荒芜,这与材料中小王的许多大学同学的情况就不吻合。)高中时代的小王,选择一心一意地投入学习,是正确的,虽然舍弃了许多爱好,也无需后悔。毕竟,在大学的“社会大舞台”上,小王可以尽情选择,自由发挥,以更成熟的心态选出自己喜爱的课余生活,(逗号改为句号)正是人生如路,小王在人生的岔路口选对了方向,才能踏实地稳步地向前走。(论证1:论证不明晰。既想表达“在人生的岔路口,暂时的舍弃是为了未来更好地获得”这一观点,又想表达“过去正确的选择,成就了现在的稳步前进”的观点。)
过去的努力总是充满着价值,没有它们,也不会有今天更好的自己。正如枯叶蝶从一片枯叶,寻觅到了自己的梦想(枯叶蝶从一片枯叶中寻觅到了自己的梦想?),最终破茧成蝶,舞出一世芳华一般(枯叶蝶一世芳华?),(逗号改为句号)每个人的成长历程都经历着或痛苦、或无奈、或刻骨铭心的褪(蜕)变。小王同学将高中三年美好时光投入到高考的复习备考中,难道不是一种人生的历练吗?能度逆境真勇士,在高考的独木桥上,小王是过桥的成功者。要做到这一点,绝不仅仅是六月的那两个夏日,还需三年心理素质、学术能力以及对梦想的不懈追求做支撑。小王的确应该感谢自己的过去,感谢那个曾将辛苦时流的泪咽进肚里也要拼搏的自己。(论证2:过去的努力成就了现在更好的自己。枯叶蝶的例子用得不好,不合常理,也与“梦想”无关。)
将过去装入行囊,那么我们在人生路上前行时,心中便多了一份底气,腹中便多了一份底蕴。“欲亡其国,必灭其史。”(引用不当)每个人的过去便是个人的奋斗史、青春史。(句号改为逗号)因此小王应该珍惜自己的过往。在未来,即便是工作、生活中遇到难题,想起18岁时自己的斗志,想必也会重燃信心。习近平主席曾说:“每一代人都有每一代人的长征路。”而遥想几十年前那场惊天地泣鬼神的长征,每个人都不禁会产生敬意。但从兵力、经济来说,长征的损失是惨重的,但从民族精神的角度来说,长征便具有非凡的历史意义。平均几日一次遭遇战,爬雪山过草地,克服粮食短缺……长征留给我们太多。而小王的高中三年,虽远远不及长征,但必留给小王许多。(三年的“题海”磨砺,到底给了小王什么?这才是关键)这值得小王一生回味。(论证3:过去为现在提供了底气和底蕴。引用习主席的话,把三年高中比作长征,贴切。后面对长征意义的阐述可略过,而应着重强调高中三年对小王的意义。)
冰心老人曾说:“成功的花,人们只羡慕她的惊艳,却不知道那花(“花”改为“芽儿”)浸透了泪泉(“泪泉”改为“奋斗的泪水”),洒满了牺牲的雨。”而今小王已步入大学校园,面对复杂而又精彩的大社会(依然只是校园,而非社会),更应沉心静气,寻觅属于自己的兴趣爱好。若说高中只钻入“题海”是不得已而为,那么大学若无丰富课余生活,未免有些“书呆子”气。拥抱更美的世界,需要自己探索。(用冰心的话总结过去,为小王的未来提出了建言——拥抱世界,积极探索。)
付出可贵应珍惜,未来美丽需求索。愿每个人都能破茧成蝶,舞出生命的色彩。(再次点题,自然收束)
 
【总评】
本文结构比较清晰。文章开篇先声夺人,引用尼采的话,直切材料的重点,然后顺势引出材料,表明自己的观点。接着文章从三个角度来阐述高中三年对小王的意义,其中论证1和论证2有交叉重合之处。紧接着文章引用冰心的话来总结上文,并给小王的未来提出了建议。最后,文章就水到渠成地收束了。
文章的论述力度还是有所欠缺,观点和论证之间存在脱节现象,经不起仔细地推敲。特别是枯叶蝶、长征等材料的选用,显得很生硬,有生拉硬扯的嫌疑。
文章多处引用固然是亮点,但也存在不足,比如七堇年的“人生如路,要从荒芜中走出繁华”和“欲亡其国,必灭其史”等句子的引用,就不太恰当。而且有些句子的直接引用还出现篡改现象(见文中修改过的痕迹)。
作为考场作文,能写出这样的文章,一定是功力相当的孩子才能做到。但就这篇文章而言,我觉得得分有些偏高。(深圳第二外国语学校  张冬兰)
 
4号文,53分
 
肯定过去努力,把握当下生活
 
(标题运用对偶手法,简明扼要突出观点。)
 
国内著名高校新生小王认为自己的高考分数在身边多才多艺兼顾学习的同学中黯然失色,后悔自己曾花大量时间用于学习。而其朋友小刘则认为,小王曾经努力值得肯定。对此,我认为,小刘所说十分正确,小王应肯定过去努力,把握好当下的生活。
(第一段引述材料语言简洁,只选取对自己观点有用的内容来引述,这样便于在段尾明确提出观点。)
小王产生的“后悔想法”是一种自我批判精神。(对原材料中小王的“后悔”进行客观分析,肯定小王能够自我批判,这是很多考生容易忽略的。)进入著名大学后的小王,会产生后悔心理,出发点是认为自己仅仅会读书。这份自我批判精神,值得肯定,但小王大可不必如此偏颇,将高中三年努力全盘否定。就如同小刘所说,如若没有曾经努力,如今小王甚至都没有产生自我批判精神的机会。“后悔”不能仅仅停留在“悔”,而“批判”也不(能)只流连于“批”。
(第二段是本文的亮点之一,许多考生一边倒地批判小王不应该后悔过去,而这位考生能够客观肯定小王的后悔是一种自我批判精神,但同时指出小王的后悔不能仅仅停留在“悔”,批判也不能只流连于“批”,为自己下文继续深入分析论证保留了空间。)
然而,为什么小王会在短短一学期后产生如此反差、如此悔意呢?(此句过渡自然。)一方面源于自身能力有限与大环境下与其他多才多艺的学生形成对比。(有些不通顺,改为“一方面源于大环境下自身有限的能力与其他多才多艺同学形成了鲜明的对比。)进入大学后,小王发现自己能“代表很多”的分数仅仅是几个数字的组合,而身边同学相差无几的分数却承载着更多:个人修养上,多才多艺;课余生活上,丰富多彩。如此鲜明的反差,催化小王心中“后悔”的产生。
同时,另一方面(也)源于小王内心过高的期望值与定式思维。被国内著名高校高分录取(凭借高分被国内著名高校录取)的小王无疑在应试成绩上是优秀的,小王(改为“而他”)内心期望也无疑是十分高的——不论是对自己的期望,抑或是对别人眼中自己的期望。似乎(建议删除)进入著名大学的学生只有优异的成绩,这是小王的定式思维。当现实无法给小王的期望值与定式思维提供广阔的牧场驰骋时(这个句子很形象,在理性的论证中也不乏优美句子来点缀,读来既让人信服,又赏心悦目。),就会让小王产生后悔之意。
(对于“小王进入大学后的后悔”,考生不是武断地批判,也不是轻描淡写地否定,而是先客观肯定,再从两个表层和深层进行原因分析,充分体现了这位考生的理性思维之深。)
揆诸现实,(揆, kuí度也,就是审查度量思考;诸,之于。“揆诸现实”等于“揆之于现实”,从现实来推断。)小王应该做的是肯定过去(的)努力与付出,好好把握当下。小王似乎只停留在“悔”上,而小刘的话无疑是小王听取的好方法。停止后悔,更不要全面否定过去努力。如若没有过去辛勤付出,小王怎会有机会进入如此高的平台深入学习?怎会见识到多才多艺的同学?
(这一点指出小王回到现实中应该如何去做,行文出发点很好,可惜没有具体的建议,如能进一步指出小王应该根据自身实际情况,有目标有规划地取长补短,一样能成才艺双全的优秀人才。)
如此,小王不要太后悔,应听取小刘建议,肯定过去努力,把握当下生活。充实自己,让自己不仅仅只会学习。
(与全文的行文特点来看,这个结尾略显仓促,给人留下虎头猪肚蛇尾的遗憾。)
【总评】
这篇文章最大的优点就是实在,考生紧扣材料中小王的“后悔”来做文章,先充分肯定小王在进入大学后发现自己与其他同学之间有差距后产生“悔意”是一种自我批判精神,这一点可以看出该考生看问题的客观性,然后从两个方面分析小王产生悔意的原因,毕竟发生在小王身上的这个情况在当前的大环境下并非个案,必然是多方面因素导致的,扎扎实实地分析原因,而不是一味地当头棒喝,体现出这位考生看待问题时的冷静理性。文中理性论证的同时也不乏一些优美词句,可见该考生文字功底还是不错的。
可惜的是倒数第二段考生将笔触回到现实中对小王进行忠告时略显空洞,缺少具体的行之有效的建议,这也是目前中学生作文时普遍存在的问题,许多考生写议论文都容易忽略从深入分析论证回到现实的具体做法中来,使文章缺少现实意义,削弱了文章的深度,要知道国家选拔的是务实的人才,而不是夸夸其谈的语言巨人。结尾的仓促也在很大程度上显得虎头蛇尾,影响了整篇文章的得分。(深圳市光明中学张艳)

 作者:佚名    来源:网络  
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